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畢業(yè)將至，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）也進(jìn)入定稿階段，你做好答辯的準(zhǔn)備了嗎？你的論文是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)呢？寫出一篇優(yōu)秀的論文又要達(dá)到哪些要求呢？

我們首先了解一下畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要按照研究能力、寫作質(zhì)量和答辯情況三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分：

1、對(duì)研究能力和態(tài)度的要求：

（1）具備較強(qiáng)的文獻(xiàn)查閱和翻譯能力，文獻(xiàn)綜述報(bào)告完整；掌握基本理論概念，能夠合理分析問(wèn)題，并提出可行方案；具有較好的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和相關(guān)研究工具的使用能力。

（2）研究態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)努力勤奮，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成研究和寫作任務(wù)。

2、對(duì)論文具體內(nèi)容的要求：

（1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式符合要求，語(yǔ)句通順，語(yǔ)法正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范；

（2）寫作思路條理清晰，主題明確突出，論述全面準(zhǔn)確；

（3）理論公式應(yīng)用正確合理，論證邏輯嚴(yán)密，計(jì)算全面準(zhǔn)確，圖片表格質(zhì)量好；

（4）研究結(jié)論具有創(chuàng)新性或創(chuàng)造性，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值與實(shí)用意義。

3、對(duì)答辯表現(xiàn)的要求：

（1）介紹研究?jī)?nèi)容語(yǔ)言流利、簡(jiǎn)明扼要，能夠深入探討研究，思路明確清晰；

（2）回答問(wèn)題正確，理論知識(shí)掌握扎實(shí);

（3）有創(chuàng)新性結(jié)果，達(dá)到任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求。

在現(xiàn)階段，我們要把重心放在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容的完善上，還要保證論文格式規(guī)范，根據(jù)學(xué)校提供的模板進(jìn)行排版，并對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致檢查，校正修改字、詞、句使用錯(cuò)誤。其中，論文文字、標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范的問(wèn)題具有出現(xiàn)頻次高、容易被忽略的特點(diǎn)，那么我們需要注意什么呢？

1、錯(cuò)別字

（1）“的”“地”“得”使用不規(guī)范

作為現(xiàn)代漢語(yǔ)中高頻度使用的三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，它們?cè)谡撐闹薪?jīng)常被大家錯(cuò)用。

的：定語(yǔ)的標(biāo)記，修飾限制后面的事物

常用結(jié)構(gòu)：形容詞/名詞/代詞+的+名詞

舉例：優(yōu)秀的論文/我的畢業(yè)季

地：狀語(yǔ)的標(biāo)記，形容后面的動(dòng)作

常用結(jié)構(gòu)：形容詞/副詞+地+動(dòng)詞/形容詞

舉例：努力地學(xué)習(xí)/非常地開(kāi)心

得：補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)記，補(bǔ)充說(shuō)明前面的動(dòng)作

常用結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞/形容詞+得+副詞

舉例：學(xué)得好/優(yōu)秀得很

（2）科技論文常見(jiàn)錯(cuò)別字（括號(hào)中為錯(cuò)誤用法）

報(bào)道（報(bào)導(dǎo)）  筆畫(huà)（筆劃）  黏土（粘土）  著錄（注錄）  分子（份子）  唯一（惟一）  鑲嵌（相嵌）  閾值（域值）  成分（成份）  局限于（局限與）  水蒸氣（水蒸汽）  花了5年工夫（花了5年功夫）  不唯實(shí)驗(yàn)結(jié)果（不惟實(shí)驗(yàn)結(jié)果）  所必需的（所必須的）  贏得效益（盈得效益）  黏蛋白沉淀（粘蛋白沉淀）  而非像常規(guī)一樣（而非象常規(guī)一樣）

（3）醫(yī)學(xué)論文常見(jiàn)錯(cuò)別字（括號(hào)中為錯(cuò)誤用法）

綜合征（綜合癥）  征象（證象）  循證（循癥）  醫(yī)學(xué)成像（醫(yī)學(xué)成象）  攝像（攝象）  分裂象（分裂像）  成分（成份）  年份（年分）  身份（身分）  氣候（氣侯）  石蠟（石臘）  石棉（石綿）  海綿（海棉） 橫膈（橫隔）  縱隔（縱膈）  急躁（急燥）  煩躁（煩燥）  輻射（幅射）  覆蓋（復(fù)蓋）  幅度（輻度）  多普勒（多譜勒）  脈搏（脈博）  預(yù)后（愈后）  轉(zhuǎn)換酶（轉(zhuǎn)化酶）  黏膜（粘膜）  黏液（粘液）

2、用詞規(guī)范

（1）“約”“近”“左右”“上下”等詞不能并用；

（2）“最大”“最小”不能和概數(shù)詞連用；

（3）“時(shí)間單位”與“時(shí)刻”不能混淆。

3、稱謂使用規(guī)范

（1）第一人稱單數(shù)“我”：不夠符合學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性、語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的客觀性，不建議使用；

（2）用第三人稱指代其他學(xué)者：通常采用“教授”“學(xué)者”“博士”和“專家”等稱呼方式；

（3）用第三人稱指代作者自身：通常采用“筆者”“作者”等；

（4）用第三人稱指代科研和論文：通常采用“本研究”“本文”“上文”“下文”等。

4、標(biāo)點(diǎn)誤用

（1）約（概）數(shù)間誤用頓號(hào)：這里有兩、三個(gè)學(xué)生；

（2）并列數(shù)字間缺少頓號(hào)：會(huì)計(jì)系一二班都參加了此次活動(dòng)；

（3）集合詞語(yǔ)間誤用頓號(hào)：本市各大專院、校的代表；

（4）連詞前誤用頓號(hào)：信息學(xué)院、管理學(xué)院、以及化工學(xué)院；

（5）省略號(hào)與“等”并用：出席此次活動(dòng)的有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、輔導(dǎo)員……等教職工；

（6）括號(hào)位置錯(cuò)誤：括號(hào)中文字如果是注釋句的一部分，括號(hào)緊隨被注內(nèi)容后；如果注釋整個(gè)句子，則放在句號(hào)外。

5、輸入錯(cuò)誤

（1）寫作者積累不足導(dǎo)致的錯(cuò)誤：如，“黨風(fēng)廉政”寫成“黨風(fēng)廉正”；

（2）輸入法錯(cuò)誤：如，“人民群眾”被誤寫成“人們?nèi)罕姟?，“護(hù)士”被誤寫成“護(hù)土”；

（3）快速輸入導(dǎo)致的錯(cuò)誤：如，“的”被重復(fù)輸入為“的的”，“想方設(shè)法”被寫成“想法設(shè)法”。

一篇優(yōu)秀的論文，需要有豐富的內(nèi)容，創(chuàng)新性的成果，但同時(shí)，細(xì)節(jié)不容忽視，小小的錯(cuò)別字，不起眼的標(biāo)點(diǎn)誤用，都會(huì)給論文減分。為了避免上述問(wèn)題出現(xiàn)，我們需要增加知識(shí)積累，寫作時(shí)也應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。然而，答辯即將開(kāi)始，如何快速提升我們論文的用字遣詞的規(guī)范性呢？

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